- Mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.
- Pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Selain mengacu pada UUSPN pasal 3 di atas, perumusan pendidikan karakter juga dilatarbelakangi oleh hal-hal berikut:
- Secara nasional terdapat peningkatan persentase kelulusan dan hasil ujian nasional SMP, yaitu 7,00 dan 6,87 serta 7,36 untuk tahun 2006/2007, 2007/2008 dan 2008/2009.
- Secara nasional terdapat penurunan angka putus sekolah dan mengulang kelas.
- Di balik kesuksesan, masih ada celah kelemahan yang dapat diperbaiki melalui pendidikan karakter peserta didik dan penyelenggara sekolah.
Adapun landasan hukum dikembangkannya pendidikan karakter ini mengacu pada beberapa hal sebagai berikut:
- Undang-Undang Dasar 1945 Amandemen
- Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
- Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan
- Permendiknas Nomor 39 Tahun 2008 Tentang Pembinaan Kesiswaan
- Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi
- Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan
- Rencana Pemerintah Jangka Menengah Nasional 2010-2014
- Renstra Kemendiknas Tahun 2010-2014
- Renstra Direktorat Pembinaan SMP Tahun 2010 – 2014
Tujuan dari dikembangkannya pendidikan karakter ini adalah untuk meningkatkan mutu penyelenggaraan dan hasil pendidikan di sekolah melalui pembentukan karakter peserta didik secara utuh, terpadu, dan seimbang, sesuai standar kompetensi lulusan. Sedangkan yang menjadi sasarannya adalah seluruh Sekolah Menengah Pertama (SMP) di Indonesia dan semua warga sekolah, terutama para peserta didik sebagai prioritas utama.
Terdapat beberapa indikator yang dapat dijadikan acuan untuk mengukur keberhasilan pelaksanaan pendidikan karakter ini. Indikator-indikator tersebut seiring dengan pencapaian kriteria pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) SMP. Indikator-indikator tersebut di antaranya:
- Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja;
- Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri;
- Menunjukkan sikap percaya diri;
- Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas;
- Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional;
- Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif;
- Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif;
- Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya;
- Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari;
- Mendeskripsikan gejala alam dan sosial;
- Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab;
- Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab;
- Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia;
- Menghargai karya seni dan budaya nasional;
- Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya;
- Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang dengan baik;
- Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun;
- Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat; Menghargai adanya perbedaan pendapat;
- Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana;
- Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana;
- Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah;
- Memiliki jiwa kewirausahaan.
Karakter yang dititipkan untuk ditanamkan pada peserta didik hanya meliputi lima aspek, yaitu:
- Ajak siswa untuk cinta pada Sang Khalik;
- Ajak siswa untuk cinta sesama;
- Ajak siswa untuk cinta lingkungan;
- Ajak siswa untuk memiliki rasa kebangsaan; dan
- Ajak siswa untuk cinta diri sendiri.
Hubungan kelima karakter di atas jika digambarkan dalam sebuah bagan akan tampak sebagai berikut:
Bagaimanakah penanaman nilai-nilai karakter untuk siswa ini berproses? Pertanyaan itu dapat dijawab melalui bagan di bawah ini:
Selanjutnya, hal yang paling penting adalah menanamkan karakter melalui kegiatan pembelajaran. Hal ini dapat dilakukan dengan cara:
Selain diterapkan dalam kegiatan pembelajaran, pembinaan karakter dapat dilakukan melalui MBS dan melalui kegiatan ekstrakulikuler.
 |
| Pembinaan karakter melalui MBS |
 |
| Pembinaan karakter melalui kegiatan ekskul |
